在评估设计教学中，专注于学生评估方法的多样性。课堂评估可以采用多维评估方法，将自我评估，相互评估和教师评估结合在一起，以全面评估学生的学习态度，合作精神，探究精神，学习能力，学习能力和在学习活动期间的收获反思。例如：表格评估和评估项目自我评估学生评估教师评估工具选择材料选择创意设计存储效果活动设计背景生活中的小技巧可以帮助学生解决生活中遇到的一些问题。通过收集，发现和组织生活中的小技巧，学生可以理解和应用它们，他们可以感受到生活的乐趣，刺激学生对知识的渴望并丰富他们的生活经历。了解活动目标价值的关键点，并了解储存的小技巧，熟练地清除污渍以及熟练地使用食物，并发现生活中常用的小技巧。责任使学生可以通过收集，发现和组织生活中的小技巧来理解和应用它，从而感受到生活的乐趣，刺激学生对知识的渴望并丰富他们的生活经验。通过收集，发现和组织生活中的小技巧来解决问题，我们可以学会解决生活中的问题并提高学生探索和合作的能力。 （4）创造性的物质化和种植培养学生，从小就养成良好的生活习惯和创新意识，并建立劳动意识和环境意识。活动准备学生的准备1.以各种方式了解生活中的技巧。在图片或文字中存在。 2。准备工具，材料，毛巾等，以制作多功能储物盒。 3。提前组成和分工。 4〜6人在一个小组中。教师准备1。不同类型的存储工具等。

2可乐，醋，小苏打，盐，糖，牛奶，啤酒和其他食物。 3.教学课程活动过程实用活动1简介课程显示了一组场景，这些场景尚未在家中进行整理和存储。老师：学生看了这套图片后，您想说什么？黑板写作导致主题和黑板写作：熟练的手存储任务1：沟通和共享学生活动教师活动展示评估，请考虑：1。什么是存储？ 2。您知道什么存储方法？学生思考和回答。学生观看和思考。 1。学生，看完这张照片后您想说什么？ 2。领导主题。黑板写作：熟练的存储。 3。问一个问题：什么是存储？您知道哪些存储方法？老师将根据学生的演讲进行及时的评估。任务2 ::感受存储的魅力，了解存储方法，学生活动，教师活动，1。通过课程显示生活场景，并了解生活中的广泛应用。 2.让我告诉您需要存储哪些物品在您的家中，您应该如何选择存储工具？学生仔细看思考。 3。自由表达您的意见。学生沟通1。教师可以在上课前通过多个渠道播放有关学生学习存储工具和存储知识的图片和材料。 2。教师指导学生发现有关存储的巧妙方法。老师在上课前仔细收集和组织信息，并评估学生的答案。承认学生善于探索和发现的精神。任务3：实用的存储技巧学生活动教师活动展示和评估学生根据课堂的准备以小组的形式展示他们的实际活动：例如熟练的折叠毛巾，熟练使用易于播放的戒指，熟练使用压缩袋等。

根据上课前学生的小组准备，老师应练习老师要求的预防措施。展示作品，欣赏和交流，学生评估学生的自我评估学生的自我评估教师评估学生的合作探索实用精神任务4：使用废物材料使储物盒使学生活动教师活动展示和评估1。仔细观察生产步骤。思考：值得注意的是什么？观看，讨论和交流之后，例如：观察教师如何正确使用剪刀并观察巧妙的生产方法。例如：网格连接2。学生独立探索并在小组中相互讨论以制定自己的生产步骤。 3。讨论和交流并打破困难。 1。指导学生了解生产步骤。 2。如何制作这样的储物盒？ 3。为了使可以分为六到九个间隔的储物盒，需要哪些工具和辅助材料？ 4。学生在小组中进行独立探索并互相讨论如何制定单独的存储箱。鼓励和指导评估是主要的评估。任务5：学生活动的摘要和存储提示。通过小组操作实践摘要展示和评估教师活动。首先在小组中进行交谈，然后整个班级进行交流，以进一步学习一些存储技巧。教师指南并总结了巧妙的存储方法。 1。对碎屑进行分类。 2。巧妙地使用空间：更改空间模式并增加存储空间3。熟练使用工具：使用压缩袋，易于拉动环，发现衣架的新功能等。4。当无法更改空间时，我们可以更改项目的形状并提高存储效率。老师会及时发表评论。选择正确的存储工具，然后巧妙地隐藏各种项目，以便在需要时快速找到它们。

任务6：摘要，扩展和扩展学生活动，教师活动显示和评估1。考虑在生活中存储的位置。 2。根据需要回家并进行整理。 1。生活中还有哪些其他地方需要存储？ （书柜，桌子，童装，橱柜...）2。学生回家存放房间，拍照，展示和评估下一堂课，以便更好地将他们学到的知识应用于现实生活。通过多维方法进行评估，例如自我评估，父母评估和教师评估。黑板设计，巧妙的存储空间::更改空间模式并增加存储空间，巧妙的存储工具：压缩袋，轻松拉环，新功能压缩袋，轻松拉环，新功能多功能存储盒lattice lattice插件贴纸 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -”在此课程中，让我们探索“用食物来聪明”。任务1：创建一个情况，介绍新课程，学生活动，教师活动，并评估学生在生活中的其他角色，并分享经验。目前的物品：可乐，醋，小苏打，盐，糖，牛奶，啤酒。 1。您知道，这些物品在生活中非常普遍，它们主要在我们的日常饮食中发挥作用。除了吃东西，还有其他效果吗？ 2。您在熟练地使用食物方面有什么经验？赞美那些积极讲话并鼓励他们善于观察生活的学生。任务2：沟通和共享学生活动教师活动显示评估1。小组中课前收集的沟通信息。

2。班级报告和交换3。共享用于收集信息的方法。 4。谈论想法1。在小组中进行沟通，并整理出在上课前收集的食物的提示。 2。在课堂上报告并谈论这些技巧，您怎么知道？ 3。学生通过各种渠道收集了许多技巧。可以看出，收集信息有很多。你知道什么？ 4。讨论：您怎么看？ 5。这些技巧是其他人发现的。他们是真实的吗？您想自己探索它们吗？与小组中的班级进行交流，并赞美积极讲话和仔细收集信息的学生。任务3：练习和体验学生活动教师活动显示评估1。观察案例并讨论发现。 2。可口可乐可以清理污渍的小组验证。填写教科书的探索记录表。 3.阅读文章“醋的精美用途”中的小信息，以扩大糖和醋在生活中的美妙用途。 4。研究其对您感兴趣的食物的精彩用途，并在教科书中填写表格。 5。沟通。 1。探索可口可乐的污渍清洁1。呈现一个案例，此案显示什么？ （可乐具有去除污渍的效果）2。这是真的吗？您想尝试验证它吗？学生分为小组活动，做得很好，分工，仔细观察并记录。报告活动过程和结论。 3。主要探索，教师补充相关信息。 2。研究其他食物的精彩用途4.阅读文本中的小信息，并告诉我您知道糖和盐的其他哪些用途？拜你说话。 5。小组根据您在生活中选择的食物来研究其精彩用途。证明可乐可以清理污渍，并赞美学生的良好观察和摘要。

填写实验过程和结果，并显示出显示您感兴趣的食物的精彩用途。对学生对询问的态度发表积极评论。任务4：扩展和创新学生活动教师活动展示和评估继续探索生活中常见对象的精彩用途。除了常见的食物（例如醋和可乐）外，我们还与日常生活接触的一些物品，例如牙膏和洗碗液，也有许多精彩的用途。不要停止探索。您可以在课后继续探索，以使它们在生活中更有用。有用！上课后进行的探索活动将由学生和老师从计划制定的两个方面和提示建议进行评估。黑板写作设计巧妙地使用食品可乐用醋，小苏打，盐，糖，牛奶，啤酒，活动练习活动三个介绍，在生活中，我们的衣服，鞋子，餐具，家具等都会有不同的污渍。 ，如何快速和善良如何去除这些污渍？今天，我们将一起探索“巧妙的污渍去除”。任务1：创建情况并介绍实验性学生活动教师活动显示评估1。使用标记为木板上色。 2。劳动和小组实验的划分3。污渍去除过程的结果报告结果比较结果4。做实验并填写表格1。要求学生分别在木板上应用标记； 2。教师分裂工党，并要求每个小组的学生分别准备好材料的实验； 3。教师指导学生报告自己的实验结果。 4。摘要：风水是去除标记污渍的最佳方法，是删除标记的技巧。 5。小心氧油精华确实是净化的小助手。让我们尝试一下并进行其他实验：例如，衣服上的油渍，衣服上的油漆，物品上的胶印痕迹以及皮革制品上的污渍。

完成实验形式。学生们自己进行了实验，经历了各种方法的优势和缺点，并找到了最好的解决方案。帮助学生掌握实践的基本方法和步骤，培养学生的动手和大脑的能力，合作探索技能，摘要和表达技能等。任务2：原则揭示了学生活动的秘密。教师活动。评估。风水中的有机溶剂可以将污渍从固态溶解到液态，从而将其除去。学生在上课前收集信息，在线检查，阅读相关书籍，并询问父母，老师和同学探索相关原则。展示其原则和赞美其探索精神。任务3：净化小工具学生活动教师活动显示评估工具名称染色净化过程记录原理探索和比较结果，您在生活中还可以使用哪些其他小工具或项目来净化？找到它们并自己练习！小组讨论和探索原理，并在舞台上展示它们。在实验过程中，您可以与同龄人合作探索，勤奋使用双手和大脑，并擅长总结。任务4：评估和感觉学生活动教师活动展示评估学生可以通过评估和讨论自己的感受深入了解调查和探索的好处。在学习和练习这一课之后，您对我们的净化实验有话要说吗？您最大的感觉和收益是什么？积极表达您的感受和收益。任务5：扩展和创新学生活动教师活动展示评估继续完成生活中的学习任务，许多项目还可以通过转型为生活带来便利。每种去污工具的发明都来自生活中的发现和创造。尝试在上课后找到它，然后做！评估是根据热情，参与和信息分类进行的。黑板写作设计巧妙地去除污渍，热爱进行深入检查和练习，并进行结果分析和评估课程后的课程记录